隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對高技能人才的需求日益增長。中職教育緊密對接市場需求，開設(shè)了眾多與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)，如機(jī)械制造、電子技術(shù)、汽車維修、電子商務(wù)、烹飪技術(shù)等，這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后往往能直接上崗，成為企業(yè)急需的技術(shù)型人才。長沙航天學(xué)校：設(shè)施齊全現(xiàn)代化校園 

相較于一些理論重于實踐的專業(yè)，中職畢業(yè)生在就業(yè)市場上更具競爭力，就業(yè)率普遍較高，且薪資待遇穩(wěn)定上升。

學(xué)校概況：長沙航天學(xué)校，擁有193名教職員工，其中包括3名正高級教師、42名高級教師、13名高級技師，雙師型教師占比高達(dá)86.36%。學(xué)校設(shè)有12個市、校級名師工作室，在校學(xué)生超過3000人。

堅持立德樹人、德育首要地位，全面構(gòu)建起全員育人、全程育人、全方位育人的德育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，出臺加強(qiáng)思政建設(shè)制度，以落實“五育并舉”，推動“三全育人”為抓手，推進(jìn)建立德智體美勞有機(jī)融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的長效機(jī)制；深化體育教學(xué)改革，開展隊列會操、籃球賽、排球賽等體育比賽活動；推進(jìn)美育改革創(chuàng)新，推動建設(shè)高水平中職學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)；大力加強(qiáng)勞動教育，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，促進(jìn)學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動；加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)養(yǎng)成教育。學(xué)校形成了以“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”為內(nèi)核的航天精神，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“敬業(yè)、博采、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)、“勵志、慎思、樂學(xué)、成才”的學(xué)風(fēng)。

長沙航天學(xué)校：設(shè)施齊全現(xiàn)代化校園

選擇技校和專業(yè)時，應(yīng)該以個人興趣為出發(fā)點，同時考慮就業(yè)前景和個人未來的職業(yè)規(guī)劃。例如，航空服務(wù)類、護(hù)理類、交通軌道類、計算機(jī)類等專業(yè)都具有較好的就業(yè)前景。此外，技校教育不僅僅是技能培訓(xùn)，還包括一定的理論知識學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)方向：培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)和工程實施、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品維修和設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項目輔助研發(fā)等工作的技術(shù)技能型人才和計算機(jī)輔助技術(shù)的復(fù)合型人才。

主要課程：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》、《電工、電子技術(shù)與技能》、《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》、《無線傳感網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》、《電子CAD》、《RFID技術(shù)及應(yīng)用》、《物聯(lián)網(wǎng)安裝與調(diào)試》等。

長沙航天學(xué)校：設(shè)施齊全現(xiàn)代化校園

近年來，長沙航天學(xué)校落實職教高考新要求，就業(yè)與升學(xué)并重，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式，建立健全職教高考相關(guān)制度，結(jié)構(gòu)化引進(jìn)高層次教師，實現(xiàn)學(xué)校“創(chuàng)雙優(yōu)”，為學(xué)生“謀雙路”。眾多畢業(yè)生均升入高等學(xué)校深造，真正實現(xiàn)了學(xué)生升學(xué)發(fā)展的“低進(jìn)高出”，實現(xiàn)了學(xué)校從廣招生到優(yōu)招生的轉(zhuǎn)變，在全省職業(yè)院校里成為示范，擦亮了“航天”品牌。

　　自建校以來，學(xué)校一直服務(wù)于航天軍工事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，培育了數(shù)萬名高素質(zhì)技能型人才，為“三高四新”和“強(qiáng)省會”戰(zhàn)略的實施提供了人才支撐。

優(yōu)勢與就業(yè)前景
實踐性強(qiáng)：技校的教學(xué)內(nèi)容和方法更注重實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生實際能力，可以更快地掌握實用技能。
就業(yè)前景好：隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，技校畢業(yè)生的就業(yè)前景也越來越好。技校培養(yǎng)的學(xué)生主要是為了滿足市場對某種實用技能的需求，所以技校畢業(yè)生往往更容易找到工作。
升學(xué)途徑多樣：技校生畢業(yè)后，即便不愿意立即就業(yè)，也可以通過參加對口升學(xué)考試讀大學(xué)，或者一邊工作一邊參加成人高考，實現(xiàn)學(xué)歷和技能的雙重提升。

學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支師德高尚、技能精湛、銳意進(jìn)取的教師隊伍�，F(xiàn)有教職工189人，其中在編在崗159名，編外合同制11人，編外工勤19人。教師隊伍中有研究生學(xué)歷13人，高級職稱38人，中級職稱82人。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生總?cè)藬?shù)為2362人，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，教學(xué)特色鮮明。