【校園頻道】湖南龍驤交通技工學校專業(yè)
更新日期：2025/11/16 02:39:33 編輯：許老師 來源：傳播招生網(wǎng) 手機版 湖南中專六（36）
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又到了一年一度的招生旺季。學生面臨擇校時，往往不知道如何選擇，因為他們的成績不理想。只知擇職校而學技，不知擇何職。那么這樣的問題也是值得各位初中畢業(yè)生思考的。為了解決大家的疑惑，那么，下面老師整理了湖南龍驤交通技工學校王牌專業(yè)的招生簡章，同學們點擊即可查看哦！
湖南龍驤交通技工學校要抓好職業(yè)教育“提質(zhì)行動”，從專業(yè)特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面入手，當前，職業(yè)教育仍有“提質(zhì)”和“提升形象”兩大任務。要改變原來社會上對職業(yè)教育的印象，在提高素質(zhì)的基礎上，提升職業(yè)教育的吸引力，樹立良好的聲譽，真正把職業(yè)教育的發(fā)展做到高質(zhì)量。
想讀醫(yī)學類中職學校，建議看看長沙這三所學校
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湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學校
該校是省優(yōu)秀學校，建校近三十年，學校堅持面向市場，培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的辦學宗旨，與本市的湘雅博愛醫(yī)院、職業(yè)病防治所等都有合作，同學會在教師帶領下到這些醫(yī)院實習訓練。
長沙華中醫(yī)衛(wèi)科技中等職業(yè)學校
該校是一所以醫(yī)衛(wèi)類為主體的、圍繞健康養(yǎng)老的中職學校，該校周邊交通方便，校園面積近百畝，建筑面積近五萬平方米，有護理實訓室和康復技術(shù)實訓室，硬件比較優(yōu)秀。
長沙湘麓醫(yī)藥中等職業(yè)技術(shù)學校
該校創(chuàng)建于1988年，是省內(nèi)歷史最久的一所醫(yī)學類中職學校，該校新校區(qū)設計新穎，現(xiàn)代感十足，宿舍不僅有功能床、護眼燈，還有獨立衛(wèi)浴，方便同學住校生活，校內(nèi)建筑有中藥炮制室、模擬藥房等。
湖南龍驤交通技工學校王牌專業(yè)
學校管理
在學生安全管理上，采取了封閉式軍事化管理，軍訓教官全程跟班管理，建立了嚴格掌握學校紀律和校規(guī)校紀的學習工作處—校團委—校長—教師—學生會五位一體的管理網(wǎng)絡，教師對學生進行了課后、飯后、自習、伙食等全程跟班管理；教師在宿舍樓值班，嚴格把握宿舍內(nèi)部管理，中午、晚上各有一次休息；嚴抓校園安全，有專人白天值班巡查無縫隙，早操、課間操有專人巡視；嚴格學校大門管理，對學生實行學校簽章制度，對學生實行家長簽字制度；嚴抓課堂紀律，上交課堂手機，形成良好的班風、學風、校風，學校實行網(wǎng)絡監(jiān)控，校園全覆蓋，確保了校園的安全，確保了學校各項工作的順利進行。
對口升學區(qū)別于普通高考的四點：
一、是高中階段不同的學習內(nèi)容。對口直升班不使用普高教材，由教育部職教司和成教司指定的語文、數(shù)學、英語3個科目為統(tǒng)編教材；各專業(yè)統(tǒng)一指定專業(yè)相關教材，由國家教育主管部門組織編寫。
對口升學所設課程難度全部低于普高，教材難度大大低于普高，對高職學生而言十分有利。
二、不同于一般高考生的高考試卷。對口升學所有科目的高考試卷均由各省市單獨命題，各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨命題，考生語數(shù)外三科試卷均相同。
3.與普高生在專業(yè)選擇時間上有所區(qū)別。普高生參加全國統(tǒng)一高考后，在選擇不同專業(yè)時，每個人報考不同的高校，根據(jù)自己的分數(shù)高低進行錄�。粚谏龑W就是在職高學習階段就應該把所學專業(yè)選好，把這個相關的專業(yè)報到高校，上了大學之后仍然在這個專業(yè)里面繼續(xù)深造。
4.培養(yǎng)目標不一樣。職高對口升學的考生升入大學后，培養(yǎng)的目標基本上是各類高級實用型人才，而非社會急需的研究型人才。
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教學特色
嚴格的課堂紀律，以激發(fā)興趣為導向的教學，以實戰(zhàn)鍛煉為主線的教學，以技能大比武為突破口的教學。教師利用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學，真正讓學生學到知識、學到技能，工學交替、產(chǎn)教結(jié)合，采用分組教學法，采用現(xiàn)代學徒式教學模式進行課件教學。同時，學校還經(jīng)常組織豐富多彩的校園文化生活，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，如書畫大賽、演講比賽、詩朗誦、文藝匯演、體育比賽等。
此外，學校以頂崗實習、促進對口就業(yè)為重點，積極推行校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。正是由于學校重視畢業(yè)生就業(yè)工作，企業(yè)參與教學過程，學生技能扎實，每年畢業(yè)生深受用人單位好評，供不應求，才縮短了企業(yè)與人員之間的磨合，使學生一進校門就能與工作對接，實行專業(yè)專人專崗學習。
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