普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，以語數(shù)外等文化知識(shí)學(xué)習(xí)為主；中等職業(yè)學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，學(xué)習(xí)方式較為靈活多樣。招就處-長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專教學(xué)特色；

教育理念：

長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專始終堅(jiān)持黨的教育路線，面向人人，有教無類，因材施教，個(gè)性發(fā)展。以“辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范、教學(xué)優(yōu)質(zhì)”為目標(biāo)。秉承著“勤奮、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以服務(wù)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為動(dòng)力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、調(diào)整布局、規(guī)范管理、強(qiáng)化特色、樹立品牌，打造具有湖湘特色的新時(shí)代中職學(xué)校，以“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，重質(zhì)量、抓管理、積極進(jìn)行教學(xué)改革、推行“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”、“預(yù)備員工”、“現(xiàn)代學(xué)徒”等人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企文化對(duì)接，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量、高品位的就業(yè)單位。

📚 教學(xué)力量
長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專圖書館藏書豐富，擁有54萬冊(cè)圖書，教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)暢通，建有千兆校園網(wǎng)和功能完善的多媒體教學(xué)體系。學(xué)校設(shè)施齊全，包括教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、學(xué)生公寓及高標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)。所有教室都配備了電子教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善。

招就處-長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專教學(xué)特色

初中畢業(yè)生是完全可以選擇技校作為自己的升學(xué)路徑的。技校教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)用技能，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)放下傳統(tǒng)的升學(xué)觀念，積極考慮技校的選擇，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。愿每位初中畢業(yè)生都能找到適合自己的教育路徑，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

📚 專業(yè)設(shè)置
學(xué)校開設(shè)有會(huì)計(jì)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、社會(huì)文化藝術(shù)、電子商務(wù)、安全技術(shù)管理等專業(yè)，還設(shè)有對(duì)口升學(xué)班。無論你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣，這里都有適合你的專業(yè)。

招就處-長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專教學(xué)特色

：大經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)，我校與湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合打造了“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)五年制大專班”、“計(jì)算機(jī)-人工智能技術(shù)五年制大專班”。五年制大專班采用“3+2”模式，通過校、校雙方共同管理，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置對(duì)接，為學(xué)生搭建“中職-高職”成長(zhǎng)通道。中職在長(zhǎng)沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校完成，高職在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成。

：五年制大專班的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)在于，貫通了高中（中職）和大專的課程，整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)以及技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。初中畢業(yè)生不僅可以學(xué)到與企業(yè)接軌的專業(yè)技能，而且與傳統(tǒng)大專同專業(yè)學(xué)生相比，在實(shí)際動(dòng)手與操作能力等方面更符合企業(yè)的需求，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。一般學(xué)校還會(huì)與多家大型企業(yè)長(zhǎng)期合作，確保畢業(yè)生的高就業(yè)率。并且，五年制大專班相比于大專銜接班（3+3模式：三年中職+三年高職），在學(xué)制上要節(jié)省一年時(shí)間（三年中職畢業(yè)后直升再讀兩年高職），在教育經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)會(huì)更加明顯。

合理擇校，適合的才是最合適的

       無論是民辦普高和中職，都要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況具體分析。雖然在大多數(shù)家長(zhǎng)眼里，孩子去讀職高就毀了，這樣的觀點(diǎn)實(shí)則帶有一些主觀色彩，因?yàn)椴⒉皇撬�有的學(xué)生都適合普高教育。
        如果文化基礎(chǔ)不高，孩子在普高就學(xué)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大，甚至還會(huì)因?yàn)楹屯�齡人的學(xué)習(xí)差距過大，產(chǎn)生心理壓力，最終得不償失；如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)尚有興趣，只是學(xué)習(xí)效果不顯著，也需要給孩子更多的機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)，畢竟靠后期提升成績(jī)的黑馬也不在少數(shù)。