相信自己，相信未來。不要害怕失敗，因為每一次失敗都是通向成功的必經(jīng)之路。學(xué)歷不代表能力，但沒有學(xué)歷處處行不通。在這個知識經(jīng)濟時代，大多成功人士都是高學(xué)歷的人，學(xué)歷是學(xué)習(xí)的證明,接下來老師給大家詳細介紹一下焦作市2025國家開放大學(xué)本科專業(yè)專業(yè)詳細介紹,希望可以幫助到你

，成為服務(wù)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的有力支撐，致力建成中國特色世界一流開放大學(xué)和世界開放教育領(lǐng)域中具有重要影響力的新型大學(xué)。國家老年大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是按照“一年布局、兩年成形、三年成勢”的要求，到

經(jīng)過開放教育體系5位專業(yè)負責(zé)人的研討，體系內(nèi)外五位學(xué)科專家的審定，2022春制定了《中文專業(yè)（�？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案》于2022秋起啟用。中文專業(yè)（�？疲┱�式替代漢語言文學(xué)專業(yè)（�？疲�。

焦作市2025國家開放大學(xué)本科專業(yè)專業(yè)詳細介紹

具備一定的美術(shù)造型能力、藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和分析鑒賞能力；獲得較強的自學(xué)能力和洞察能力，能及時了解廣告及視覺設(shè)計行業(yè)技術(shù)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。 素質(zhì)方面：本專業(yè)著重培養(yǎng)并使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識、良好的協(xié)作意識與團隊精神

以全國該專業(yè)負責(zé)人為主組成專業(yè)教學(xué)團隊，研討專業(yè)發(fā)展分享專業(yè)動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。定期組織系統(tǒng)內(nèi)骨干教師培訓(xùn)提升教師專業(yè)教學(xué)能力。

專業(yè)核心課均已建成網(wǎng)絡(luò)課程并配備了課程核心教學(xué)團隊及教學(xué)實施團隊，形成總部教師、專業(yè)負責(zé)人、教學(xué)點負責(zé)人，層層遞進責(zé)任到人的方式，為系統(tǒng)內(nèi)該專業(yè)每一位教師及學(xué)生提供教學(xué)支持服務(wù)。專業(yè)教學(xué)模式以線上教學(xué)為主，以面授教學(xué)和實習(xí)實踐教學(xué)為輔。

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培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。以落實“立德樹人”為根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的德智體美勞全面發(fā)展, 具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng), 掌握室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計技能及其理論知識, 具備室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計策劃、 表現(xiàn)和創(chuàng)新能力, 從事室內(nèi)空間設(shè)計、 室內(nèi)軟裝設(shè)計、 室內(nèi)設(shè)計工程指導(dǎo)與項目管理工作的德才兼?zhèn)洹?全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

專業(yè)特色
知識能力方面：通過本專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計與制作、視覺傳達設(shè)計等方面的相關(guān)知識、技能與方法；能夠運用計算機圖形輔助設(shè)計軟件進行設(shè)計制作；具備一定的美術(shù)造型能力、藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和分析鑒賞能力；獲得較強的自學(xué)能力和洞察能力，

廣告藝術(shù)設(shè)計（�？疲�
專業(yè)介紹核心課程教師團隊
 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，具有較高的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)以及較強的創(chuàng)新能力、審美能力，熟知現(xiàn)代廣告基礎(chǔ)理論和基本運作流程，具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握設(shè)計與制作的基本技能以及相關(guān)設(shè)計軟件的操作方法，能在廣告公司、媒介機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)公司、出版機構(gòu)、政府和企事業(yè)單位以及其他文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)，從事設(shè)計、制作等實際工作的德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的技能型專門人才和高素質(zhì)勞動者。